[摘要] 穆欣丹表示，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，首先父母應(yīng)該覺(jué)察一下自己對(duì)孩子的期望，是否在學(xué)習(xí)或者生活中，給孩子太多輸贏的觀念和過(guò)度反應(yīng)。
案例
微信公眾號(hào)提問(wèn)：我們家兒子今年上初二，在學(xué)校成績(jī)一直都還可以，這兩次有一點(diǎn)發(fā)揮不好，成績(jī)往下掉了幾名，他情緒很低落，不愛(ài)說(shuō)話，躲在自己的屋子里不跟我們交流。其實(shí)從小我們都對(duì)他保護(hù)有加，不讓他受到任何挫折，這個(gè)孩子一直都不太敢面對(duì)失敗，甚至有點(diǎn)逃避，我們家長(zhǎng)也不知道怎么讓他學(xué)會(huì)面對(duì)失敗呢？
專家觀點(diǎn)
豐臺(tái)五小心理老師穆欣丹表示，讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，首先父母應(yīng)該覺(jué)察一下自己對(duì)孩子的期望，是否在學(xué)習(xí)或者生活中，給孩子太多輸贏的觀念和過(guò)度反應(yīng)。面對(duì)輸贏，我們自然有情緒反應(yīng)，但對(duì)輸贏的過(guò)度反應(yīng)，孩子會(huì)敏銳地捕捉到我的家長(zhǎng)只希望贏。希望我們的家長(zhǎng)能夠身體力行地告訴孩子，輸贏這個(gè)結(jié)果重要，但不是最重要的，而你努力的過(guò)程是我最珍視的。當(dāng)你去夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候，比如這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，但是他比起自己原來(lái)已經(jīng)有很大的提升，我們就可以有的放矢地去鼓勵(lì)孩子。
同時(shí)，希望父母也能夠理解，好勝心是孩子特別普遍和正常的心理狀態(tài)，只有家長(zhǎng)們接納了孩子的這種情緒，才讓他的情緒有所釋放。他在自己的情緒被接納以后，才能夠跟你敞開(kāi)心扉，述說(shuō)他內(nèi)心的痛苦和失落，然后才能去面對(duì)失敗，繼續(xù)前進(jìn)。
還希望父母能給孩子們創(chuàng)造更多的抗挫的機(jī)會(huì)。家中長(zhǎng)輩會(huì)特別保護(hù)自己的孩子，怕他受人欺負(fù)，這是可以理解的。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，你今天跟他說(shuō)，這個(gè)孩子不好，我們不要跟他玩了；明天說(shuō)，他用你這個(gè)東西，我們不要帶這個(gè)東西去學(xué)校。您剝奪了他在生活中一次次自己處理挫折的機(jī)會(huì)，剝奪了他適應(yīng)關(guān)系的能力。他會(huì)覺(jué)得外面的人都會(huì)欺負(fù)他，變得膽小而自卑，那這些也會(huì)加速他以后不敢去面對(duì)自己的失敗。他認(rèn)為只有家才是最安全、最可靠的，而不愿意去跟同齡人交往。如果我們提早給他跳出舒適區(qū)的機(jī)會(huì)，讓他去拓展自己的舒適區(qū)，讓他在自己與同齡人的交往中學(xué)習(xí)到有輸有贏，別人并不是有意去傷害他，那么他輸了也可以很輕易地去克服。這才是給孩子最珍貴的禮物。（文/本報(bào)記者 武文娟）
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