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        2. 藍翔校長:“倒藍翔”勢力中有國外勢力的參與

          2014-10-30 06:57 來源:南方都市報

            “現(xiàn)在確實是藍翔最危機的時候,但我們不公關……”上周一,南都記者在藍翔技校校長榮蘭祥的辦公室里見到了他。在“副校長帶領學生跨省打架”新聞爆出后,他一度保持緘默,拒絕任何采訪,一個月后的高調現(xiàn)身,頗讓所有記者意外。

            榮蘭祥的河南口音里夾雜著山東腔,個頭不高,白襯衫整整齊齊地用皮帶扎進西褲,外面披一件深藍色西裝。與“職教航母領航者”的身份相比,他這身打扮更像一位縣里來的干部,就連抱怨時都帶著謙虛的笑。

            他是一個傳奇而充滿爭議的人物,從30年前一個初中未畢業(yè)的農民,到如今擁有3萬學生、號稱“職教航母”的掌舵人。他是草根的代表,出身寒微,憑借一己努力,在人生的每個階段都實現(xiàn)了自身價值最大化,他掌舵的藍翔技校也被網(wǎng)民推上了屌絲逆襲文化的神壇。

            與此同時,學生跨省打架、家暴、三個身份證、早年暴力爭搶生源、教學質量差、就業(yè)率注水……種種負面新聞也纏繞著他。回首榮蘭祥的草莽人生,既是城市用工暴漲的時勢造英雄,也是他實用主義的成功實證。

            機遇獵手

            “他就是非常聰明。特能說,沒讀過什么書,但能把黑的說成白的。”這是榮蘭祥的妻子孔素英對他的評價。30年前,兩人經人介紹相識,孔素英說榮蘭祥幼年喪父,一窮二白,但她就看中了榮很聰明,是個肯做事的人。

            在上世紀80年代初期,不到20歲的榮蘭祥原本想學點做沙發(fā)和油漆的技術養(yǎng)家糊口,卻發(fā)現(xiàn)學習技術的人很多。他敏銳地看到了職業(yè)教育的巨大市場。

            “既然那么多人學技術,為什么我不能去教?”于是,他和孔素英自任老師,在濟南辦起了只有沙發(fā)油漆和縫紉兩個專業(yè)的培訓學校。

            那是改革開放初期,技術培訓有大量生源基礎—農業(yè)生產效率不斷提高后產生的農村富余勞動力。一部分農民開始產生了進城務工的意識。1985年,政府放松了對農民進城務工的限制,更多的農民進入城市。榮蘭祥攫住了城市化浪潮的時機,把學校越做越大。

            1988年,部隊掀起搞“三產”的熱潮,榮蘭祥再次抓住機遇,與某部隊合作,利用這一平臺發(fā)展學校,藍翔學校的名字也改為某某部隊職業(yè)培訓學校。榮蘭祥說,那時候學校不規(guī)范,質量不行,管理也不行,找老師都比較難,“那時候我們看透了,個人搞一個學校不是那么容易的,賺點錢可以,要想搞大、搞規(guī)范,還得有部隊這個平臺,有社會的認可。”

            此后,藍翔從一個自發(fā)生長的民辦學校走向了另一條發(fā)展軌道。有了部隊的牌子,招生也順當很多。

            2000年,國家下文禁止部隊搞第三產業(yè),羽翼漸豐的榮蘭祥立即在藥山腳下買地建校,開始單打獨斗。他咬牙大舉擴張學校版圖,在短短幾年間,將學校從簡陋小院,擴建成占地近千畝、30余幢樓共40余萬平方米的職教航母。

            數(shù)字“251”

            專訪之前,榮蘭祥帶記者們參觀了他引以為傲的300多畝的校園,而這片校園還不到藍翔5個校區(qū)總面積的三分之一。

            他指著結滿柿子的柿子樹和雪松樹告訴記者,柿子樹是頂大下小,而雪松正好相反,兩種樹一起栽種,可以更好地利用空間。

            這是榮蘭祥的主意,當年的規(guī)劃人員表示過反對。“現(xiàn)在樹長高了,就看出了好處。”榮蘭祥有點得意。

            榮蘭祥的聰明從他的綽號中得到印證。數(shù)名跟隨榮蘭祥十幾年的離職老師證實,榮蘭祥有個綽號叫“251”。據(jù)稱,早年榮蘭祥曾叮囑手下,做事要動腦子,必須有部署和分工,不能只作“250”,要作250加1,也就是“251”。

            據(jù)說,長久以來,榮蘭祥都以這個綽號為傲,他的手機號碼、車牌號的尾數(shù)都用的“251”這個數(shù)字。

            隨著學校越做越大,孔素英稱榮蘭祥本來就火暴的脾氣變得越來越大。他找了小三,開始越來越嚴重地打罵妻子。據(jù)孔素英回憶,2007年5月的一天,榮蘭祥因為瑣事打罵她,并拿了兩把菜刀將孔素英的左胳膊和后背砍傷。孔素英的胳膊縫了十幾針,在解放軍濟南軍區(qū)總醫(yī)院住院兩個月。

            兩人生育的數(shù)名女兒也證實了榮蘭祥長期打罵孔素英,而她們與父親的關系也十分疏離。“他是搞教育的,卻從來沒有管過我們的教育。總是粗暴地罵我們笨、蠢。”聊起父親,女兒們的表情很復雜。

            實用主義

            拋開失敗的家庭關系,榮蘭祥在學校經營上可謂活在當下,深諳社會心理。藍翔技校的培養(yǎng)檔次瞄準工科高職學歷教育,他早就摸透了用工企業(yè)的心態(tài),圍繞市場抓就業(yè),只培訓受市場歡迎的工種。

            比如,藍翔技校名聲最響的挖掘機專業(yè),藍翔號稱這個專業(yè)是全國最強的,但由于就業(yè)情況不好,目前已經壓縮了80%。

            榮蘭祥清楚明白,就業(yè)率在中國教育市場上是劑良藥。每年的大學生8月、9月就業(yè)季時,“藍翔100%就業(yè)率,用人單位需付定金要人”的新聞就會出現(xiàn)在當?shù)孛襟w上。但實際上,藍翔宣傳的高就業(yè)率一再遭到畢業(yè)學生的質疑。

            在接受專訪時,榮蘭祥試圖證明,除了招生受到影響,藍翔的教學一如平常。當他帶著記者走到就業(yè)辦時,正好碰到一家從青島過來的飯店老板招聘廚師。榮蘭祥指給記者看:“不是我騙你們,全國就只有我們一家學校推薦學生要收企業(yè)定金。”

            飯店老板并不認識榮蘭祥,沒好氣地說:“是啊,你們是兩頭通吃啊。”接著抱怨能招到的人數(shù)太少了,需求是20個,現(xiàn)在只有兩個。

            兩人交換名片后,老板啞然失笑,連呼“失敬失敬!”并立即要求合影。

            “你得感謝媒體啊,他們的負面報道太多,現(xiàn)在來要學生的單位少了,你們才能這么快要到人。”榮蘭祥一邊呵呵應對飯店老板一邊應對記者:“一般我們都是先滿足國務院各部委的需求,普通企業(yè)得提前半年或幾個月才能定到的。”

          責編:王芳菲
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