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　　說(shuō)起全球最知名的獎(jiǎng)項(xiàng)，那就莫過(guò)于諾貝爾獎(jiǎng)了。諾獎(jiǎng)得主獲得的不僅是享譽(yù)全球的巨大聲譽(yù)，同時(shí)也還有一筆巨大的獎(jiǎng)金加持，比如2017年諾獎(jiǎng)得主獲得的獎(jiǎng)金就高達(dá)900萬(wàn)瑞典克朗！

　　相對(duì)于諾獎(jiǎng)主要關(guān)注于科學(xué)與文學(xué)等領(lǐng)域，今天要給大家介紹的這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是專注于教育領(lǐng)域的全球最大單項(xiàng)獎(jiǎng)——一丹獎(jiǎng)。它的獎(jiǎng)金高達(dá)3000萬(wàn)港元，是諾獎(jiǎng)金額的3.6倍！壕不壕？

　　昨日（12月10日），“一丹獎(jiǎng)”首屆頒獎(jiǎng)典禮在在香港舉辦，香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官林鄭月娥女士作為主禮嘉賓為頒獎(jiǎng)典禮致辭，并親自擔(dān)任頒獎(jiǎng)嘉賓為兩位獲獎(jiǎng)人頒獎(jiǎng)。

　　那么，這個(gè)獎(jiǎng)，到底是個(gè)什么來(lái)頭？先來(lái)給大家科普一下……

　　“一丹獎(jiǎng)”——全球最大的教育單項(xiàng)獎(jiǎng)

　　“一丹獎(jiǎng)”，2016年由騰訊主要?jiǎng)?chuàng)始人陳一丹先生創(chuàng)立。這一獎(jiǎng)項(xiàng)旨在表彰及支持推動(dòng)教育創(chuàng)新、所作貢獻(xiàn)具長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的團(tuán)體與個(gè)人，以教育提升人類的福祉。

　　據(jù)了解，“一丹獎(jiǎng)”每年頒發(fā)一次，共設(shè)有兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是“一丹教育研究獎(jiǎng)”和“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)項(xiàng)由25億港元（約3.2億美元）的獨(dú)立慈善信托運(yùn)作及管理。

　　你沒(méi)看錯(cuò)，就是25億港元！這么多錢可真的已經(jīng)突破很多人的想象力了······

　　那這個(gè)獎(jiǎng)是怎么選出來(lái)的？誰(shuí)才能獲得呢？

　　實(shí)際上，想獲得這個(gè)獎(jiǎng)可并不容易：首屆“一丹獎(jiǎng)”評(píng)選中，評(píng)審委員嚴(yán)格按照“具可持續(xù)性”、“具遠(yuǎn)見(jiàn)”、“具改革能力”及“富創(chuàng)新精神”的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)核，頒獎(jiǎng)典禮上獲頒發(fā)獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金的兩位獲獎(jiǎng)?wù)撸f(shuō)是萬(wàn)里挑一完全不夸張！

　　實(shí)至名歸：兩位知名教育家獲獎(jiǎng)

　　說(shuō)了這么多，還是先來(lái)看看兩位首屆獲得“一丹獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)叩摹皬]山真面目”，這兩位獲獎(jiǎng)?wù)呖啥际鞘澜缰慕逃遥纯此麄優(yōu)榻逃龀龅呢暙I(xiàn)，不服不行！

　　哥倫比亞Fundación Escuela Nueva創(chuàng)始人兼總監(jiān)薇奇·科爾波特（Vicky Colbert）女士，首屆“一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)”獲得者。

　　科爾波特女士親自見(jiàn)證了以學(xué)生為中心的“新學(xué)校”模式如何透過(guò)系統(tǒng)性的方法，改變學(xué)習(xí)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生的合作和參與精神、并賦予教師和學(xué)生力量。

　　她創(chuàng)立新學(xué)校基金會(huì)，通過(guò)非盈利組織來(lái)保障這種優(yōu)秀的教學(xué)模式。更令人欽佩的是，她將的新學(xué)校基金會(huì)項(xiàng)目擴(kuò)展到許多地區(qū)，讓其適應(yīng)新的環(huán)境與人群。比如城市地區(qū)，無(wú)家可歸的兒童。

　　至今為止，科爾波特女士不懈的追求為全球14個(gè)發(fā)展中國(guó)家提高農(nóng)村教育素質(zhì)，超過(guò)500萬(wàn)孩子從中受益。

　　其實(shí)“新學(xué)校”這種模式，早在1985年就第一次被“新學(xué)校”團(tuán)隊(duì)開發(fā)出來(lái)。這件事情他們做了整整32年！ “工匠精神”這個(gè)詞，完美的詮釋了他們的執(zhí)著與堅(jiān)持！

　　首屆“一丹教育研究獎(jiǎng)”獲得者則是來(lái)自美國(guó)斯坦福大學(xué)的卡羅爾·德韋克（Carol S. Dweck）教授。

　　學(xué)術(shù)范兒的德韋克教授的教育研究之路，從一個(gè)一直困擾著她的問(wèn)題開始。

　　她很好奇，為什么有些孩子熱愛(ài)挑戰(zhàn)，并且能在失敗中掙扎著重新站起來(lái)；而另一些孩子擁有很強(qiáng)的能力或技能，卻會(huì)在經(jīng)歷失敗后一蹶不振。

　　從這個(gè)問(wèn)題出發(fā)，德韋克教授在經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的研究后，提出了成長(zhǎng)型心態(tài)的概念。即認(rèn)為智力不是固定值，而是后天可以培養(yǎng)、成長(zhǎng)和開發(fā)的一種心態(tài)。

　　由此，德韋克教授和她的同事開發(fā)了一系列改變思維方式的技巧，其中包括“成長(zhǎng)型心態(tài)介入”，使學(xué)生的成績(jī)有顯著改善。

　　什么，你也認(rèn)為智力是固定值？不如試著轉(zhuǎn)變成成長(zhǎng)型心態(tài)，說(shuō)不定你的智力有機(jī)會(huì)比肩愛(ài)因斯坦呢！

　　陳一丹先生認(rèn)為，教育回歸到中華傳統(tǒng)文化最本質(zhì)的兩個(gè)字，就是教育怎么理解。“教育”，就是“教加育”。教：教授知識(shí)、教授技能、教授各種能力，賦予你一些能力；育：培養(yǎng)，培養(yǎng)你的人格、養(yǎng)育你的品德。養(yǎng)育你完整的人。回到教育本身，是對(duì)人的教育。兩者加在一起，教育不僅僅培養(yǎng)技能，還要完整人格。

　　兩位獲獎(jiǎng)?wù)呱眢w力行，數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持著教育工作，領(lǐng)取一丹獎(jiǎng)之后的他們會(huì)如何更好的造福全球教育？看來(lái)這場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮不僅有錢，有才，還很有戲喲。

　　教育界的頭腦風(fēng)暴——直擊“一丹獎(jiǎng)”峰會(huì)

　　既然這么多有影響力的大咖都來(lái)了，總不能說(shuō)走就走了，肯定還是得一起討論下教育領(lǐng)域的大事件啦！

　　頒獎(jiǎng)典禮次日（12月11日），多位在教育領(lǐng)域最具影響力的意見(jiàn)領(lǐng)袖，參加了由“一丹獎(jiǎng)”創(chuàng)始人陳一丹先生主持的首屆“一丹獎(jiǎng)”峰會(huì)。

　　在首屆“一丹獎(jiǎng)”峰會(huì)上，兩位獲獎(jiǎng)人自然是不會(huì)缺席。她們系統(tǒng)講述了她們顛覆性的教育理念，并分享這些理念如何在多個(gè)國(guó)家進(jìn)行推廣并幫助當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)轉(zhuǎn)型。

　　騰訊集團(tuán)總裁劉熾平先生也出席了本次峰會(huì)，與香港電臺(tái)主持人Peter Lewis對(duì)話時(shí)就騰訊的全球教育投資理念及騰訊如何通過(guò)社交平臺(tái)將科技融入課堂做了深入交流。劉熾平表示：“我常常會(huì)思考我們的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)要如何進(jìn)步，才能夠讓教育一線的老師有更多的時(shí)間去啟發(fā)學(xué)生。如果用科技后臺(tái)提供一套質(zhì)量更佳的課程教學(xué)內(nèi)容，就可以釋放一線老師的時(shí)間，讓他們更集中關(guān)注學(xué)生個(gè)性、行為及心態(tài)。教育的關(guān)鍵點(diǎn)不僅是教學(xué)生知識(shí)，讓他們拿到好的分?jǐn)?shù)，而是塑造他們的個(gè)性，幫助養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這是機(jī)器無(wú)法做到的，只有老師才能這樣做。如果我們有更好的技術(shù)，再有受過(guò)更好培訓(xùn)的老師，那就是最好的一個(gè)組合。”